站在厦门的学校外，你可以看到越来越宏伟的校舍、漂亮的跑道等，但是，你一般很难看到教育信息化的成绩。

地下千丝万缕的网络，已经使厦门教育发生变化，2013年，厦门全部的公办学校就实现了宽带网络“校校通”；2014年，宽带连入教室，实现了“班班通”硬件全覆盖，这两个指标在福建省都是率先实现的；2015年，厦门初步建成高水准的新一代厦门教育城域网，为即将开始的“人人通”全面铺开提供保障。

你的确需要借助特别的视角来看厦门的教育信息化。今天，我们从积分入学的打印机，学生口袋里的“神器”，云端学校的音乐课堂，刷出的错题本，来看看厦门教育信息化。

积分入学系统

家长不再“跑断腿” 在家就能报名

如果参加积分入学的打印机能说话，那么，它们应该是厦门教育信息化的最佳宣传员。

积分入学是进城务工人员随迁子女申请在厦门上小学一年级的入学政策，由暂住、社保、务工、房产等元素构成，在厦暂住、社保年限越久，积分越高。教育部门每年会公开招收外来娃的学校和学位，外来娃能否在厦门上学，看积分的高低。

积分入学在2014年首次推行时，让教育主管部门“沮丧”的是，这一公平、公正的入学政策“叫好不叫座”，最大的问题是“折腾”——它要求外来娃父母到A地打印纸质暂住证明，到B地打印纸质社保缴交证明，如果符合计生，可以加分，但得去打印计生证明。排队打完证明，还得拿着这些纸质证明到教育局报名点再排队，进行现场审核。

积分入学申请都在炎热的六七月份进行，可想而知报名场面和焦躁的父母。第一年报名首日，各个部门都传来消息:打印机“出师未捷身先死”。

去年，厦门把积分入学申请纳入i厦门平台网络平台，平台和公安、人社、工商等部门信息共享，进城务工人员只要上网报名，系统就可以从主管部门的共享信息中提取他们的暂住、务工、房产等信息，系统还会算出每个人的积分。如果申请者觉得有数据出入，直接在网上提交复核申请。申请者不用再到处奔波打印证明，甚至足不出户，就可以完成报名。

厦门市教育事务受理中心党总支书记蒋思彬将其形容为:让老百姓多走网路，少走马路。

口袋里的神器

教学质量监控平台 提供专属考试分析

厦门的中小学生最近添置了一个“神器”:厦门市教学质量监控与提升平台，它不仅记录每位学生市统考的成绩，而且，还会利用大数据提供给每位学生属于他们自己的试卷分析，甚至还会整理出错题本。

厦门市教科院副院长傅兴春把这个平台装在口袋里，他掏出手机，点开安装在上面的App软件，就进入了“厦门市教学质量监控与提升平台”。他进入一位范本小明的账号，查看他最后一次市统考的情况。平台显示，最后一次市统考，小明各科的成绩，他的数学考了117分，领先全校36.63%的同学，班级平均分是108.82分，校平均分是118.98分。

但是，这个平台绝不仅仅是成绩报告单，它的价值是“学业分析”板块，以小明的最后一次数学市质检为例，它可以显示他每道题的得分以及试题分析，找出他的知识薄弱点，小明还可以调到自己答题卡，查看自己答题情况。

更神奇的是，小明还可以继续点击看自己薄弱知识点的微课来补缺补漏——每次考试，市教科院的命题老师都会录制大约10个比较难的知识点的微课，每个知识点讲解时间大约5分钟。

这还没完，系统还会根据收集小明历次市质检考试试卷，为他提供自己的错题本。

老师也可以用这个系统的大数据更好地帮助学生学业进步，傅兴春说，大数据会告诉老师，这个班级以及每位学生的短板等信息。

云端上的课堂

云“搭桥” 两岸学生一起学古诗

同安白交祠小学位于海拔900米的大山里，离厦门市中心有两个多小时的车程，它只有十几名学生和两名老师，没有专业的音乐和美术老师。但是，拜信息技术所赐，这所云端上的小学每周还是会飘出歌声。

每周，远在37.8公里之外的同安阳翟小学的老师，通过高速网络和网络教学设备，让白交祠小学的学生倾听音乐课里“海鸥的声音”，在美术课里画出心中的画，每周这样的互动课据说至少8节。

有人认为，这所厦门最偏远的办学点是厦门教育信息化一个最好注释——那么偏远的学校都有先进的设备，城里的学校就更不用说了吧？当然这是一个方面，更重要的是，它显示厦门借助教育信息化来弥补教育资源的差距。

位于同安城区里的阳翟小学，近年来声名鹊起，还有一个原因，他们把信息技术用于海峡两岸交流中。

这所学校有一节课被津津乐道，在这节课里，阳翟小学和台湾新北市瑞芳小学在各自的学校里，通过网络教育云，隔空共同上了一堂语文课《早发白帝城》。

台湾老师教前两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。同安老师执教古诗后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。台湾老师课后说，通过这种方式，激发了孩子上课的兴趣和新鲜感，也有助于两岸教育相互借鉴，相互学习，相互促进。

刷出的错题集

扫描学生作业本两分钟 生成错题集

市教育局还在一些学校试点用Pad（平板电脑）上课，市实验小学就是其中一所。这所学校对外展示的一堂语文课，是以孩子们欢天喜地地打开Pad玩“游戏”开始的。这个游戏其实是检查学生们预习课文的小测。在学生们完成了9道题的游戏后，Pad的教师系统马上统计出每道题的得分情况。有两道题错误最多，老师马上调整“战略”——重点讲了这两个词，其他7题一带而过。

还有更炫酷的。厦门六中就是教育信息化的弄潮儿。厦门六中的初一年学生作业本是经过特殊处理的，学生做完交给老师批改后，老师用快速扫描仪，大概两分钟就能把所有数据扫描进去，之后会自动生成错题集等。

最快在下个月，厦门六中高中的住宿生将用上可穿戴设备——学生每人会发一个腕表，他们一走进学校，心跳、体温等身体状况信息都会发到后台，腕表还可以发送他们运动以及参加社团的轨迹，这是在为未来高中课程改革做准备，届时，每人的课表可能是不同的，腕表可以确保老师掌握学生的动态。

但是，教育信息化走进学校和课堂的目的，绝不是为了炫酷。在科技中学高中创新班的智慧教室里，老师直接分发了一种计算神器，学生们必须从已知的圆形，去猜想椭圆上弦的斜率规律，然后用神器验证自己的猜想。随着教学的深入，老师的用心越来越明显:能掐会算的神器是否会削弱学生的计算能力，不是老师所关心的，他们更在乎用教育信息化去加速学生的创新灵感。

科技中学的数学老师说，即使学生们日后忘记了某个结论，但是，他已经学会探究的方法，他可以自己再验证一遍。他认为，教育就应该留给学生这种能力。

【亮点】

厦门将建百所智慧校园

7日召开的全市教育信息化工作会议提出，从2016年到2018年，厦门将推出教育信息化三年行动计划，到2018年，厦门市将建成百所智慧校园，全市公办中小学都将基本实现无线网络全覆盖，其中有20所示范校将推进大数据、云计算等在教学、科研中的全面应用。